在备受期待的2024年职业教育活动周中，药品行指委组织药品、医疗器械、化妆品相关专委会开展了一系列丰富多彩、富有成效的活动。活动不仅展现了职业教育的独特魅力，提升了社会对职业教育的认可度，并将激励更多年轻人踏上技能成才之路。企业工匠精神进校园：职业梦想的启发与传承活动周伊始，专委会邀请知名企业管理人员走进校园，与学生们分享工作经历与感悟，诠释工匠精神的内涵。活动现场气氛活跃，学生与企业人员积极互动。聆听与问答之间，学生不仅加深了对职业技能的理解和兴趣，也对未来的职业生涯有了更清晰的认识和规划，增强了对未来职业发展的信心。这次活动不仅是一场工匠精神的传递，更是一次职业的启蒙。教学比赛示范观摩：创新教学的生动实践活动周期间，专委会举办了青年教师教学比赛示范观摩课，生动展示了教师在教学中的创新与激情。本次活动以“以赛促教、以赛促研、以赛促改”为目标，是提升师资队伍职业素养、推进师资队伍建设的重要举措。课堂上，青年教师倾情授课，分享参赛历程和心得，充分展现了教学风采和教学水平，也激励了更多教师聚力蓄能、干事创业的决心和信心。合理用药知识进社区：科普助力健康生活聚焦社区居民用药安全意识提升，专委会组织了合理用药健康科普活动。药学系学生走进社区，发挥专业技能，传授急救技能、普及安全用药知识和健康养生知识，服务社区居民，促进公众健康，展现了药品职业教育风采，弘扬了“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的时代风尚。本次活动进一步拉近了职业教育与社区民众的距离，提升了职业教育的社会认可度。云聚英才技能兴业：政校行合作的成功范例着眼于区域产业转型升级，专委会推动职业院校与当地政府部门、行业协会签订政校行三方战略合作协议。三方将在人才培养、产品研发、技术服务等方面开展深度合作，着力打通人才引育留用链条，探索共建“白云区美丽健康产业人才培养基地”。这一合作将为区域经济的发展提供强有力的人才和技术支持，推动美白云区丽健康产业的高质量发展。企业研学探新知：校企合作的新探索活动周期间，专委会组织了“企业研学探新知 匠心实践助成长”访企研学活动，职业院校走进企业洽谈产教合作。校企双方就现场工程师创新班设置、课程与人才培养方案调整、职业教育对接医疗器械行业人才需求等方面进行了深入研讨。作为职业教育和产业发展的重要组成部分，校企合作为职业教育高质量发展提供了新思路，为制造业高质量发展注入了新动力。本次职业教育活动周活动，不仅展示了职业教育的优势和成果，还提升了社会各界对职业教育的认可和支持。展望未来，药品行指委将继续努力，在之后的活动周活动中鼓励更多的企业、学校和家长参与到职业教育活动中来，不断拓展参与范围，提升企业参与度。我们相信，在全社会的共同努力下，职业技能成才之路将更加宽广，每一个心怀梦想的年轻人都将谱写更加美好的未来。企业工匠精神进校园教学比赛示范观摩合理用药知识进社区云聚英才技能兴业企业研学探新知

红头文件下载（右键另存为）药指委〔2024〕1 号各有关单位：根据《关于开展2024年度药品行指委课题申报工作的通知》（药指委秘函〔2024〕2号）和《关于开展药品行指委专项课题研究的通知》有关规定，经课题负责人申报、各单位推荐、专家组评审，最终确定准予立项的课题19项，现予以公布（见附件）课题经费自筹。请各课题承担单位按计划组织行业企业、职业院校、科研机构等参与单位，做好课题研究与管理工作，圆满完成课题研究任务，于2025年2月28日前向药品行指委秘书处提交研究成果。 附件：全国药品职业教育教学指导委员会2024年度立项课题名单 全国药品职业教育教学指导委员会 （国家药品监督管理局高级研修学院代章）2024年5月30日 附件全国药品职业教育教学指导委员会2024年度立项课题名单序号课题编号课题类别课题名称承担单位负责人1YPHZW202401专项课题数字技术赋能产业升级背景下药品职业教育人才培养变革研究浙江药科职业大学娄小娥2YPHZW202402专项课题药品产教融合信息共享资源库及其数据分析应用研究江苏食品药品职业技术学院杨宝卫3YPHZW202403专项课题药品质量管理类人才供需匹配研究浙江药科职业大学沈忠华4YPHZW202404专项课题医疗器械类人才供需匹配研究山东药品食品职业学院王华丽5YPHZW202405专项课题药品生产类人才供需匹配研究江苏食品药品职业技术学院周 敏6YPHZW202406专项课题药品经营类人才供需匹配研究山东药品食品职业学院丛淑芹7YPHZW202407专项课题中药制药人才供需匹配研究福建生物工程职业技术学院李 恒8YPHZW202408专项课题化妆品类人才供需匹配研究广东食品药品职业学院邰晓曦9YPHZW202409专项课题生物制药类人才供需匹配研究广东食品药品职业学院方春生10YPHZW202410重点课题新形势下职业院校药学类专业学生就业现状调查与岗位匹配分析浙江药科职业大学张永秉11YPHZW202411重点课题“数智融合”赋能药品职业教育“三融三双三贯穿”人才培养变革研究江苏食品药品职业技术学院徐汉元12YPHZW202412一般课题高职药学专业“岗课赛证思”五位一体实践类教学资源库建设与应用研究江苏省徐州医药高等职业学校宋 梅13YPHZW202413一般课题药品生产专业校企合作开发新形态教材建设的研究辽宁农业职业技术学院程贵兰14YPHZW202414一般课题高职药品经营与管理专业核心课程新形态教材体系建设研究山东医学高等专科学校唐敏芳15YPHZW202415一般课题虚拟仿真技术在药品生产技术专业群教育教学改革中的创新应用研究泰州职业技术学院刘竺云16YPHZW202416一般课题基于职业能力的高职《药品生产技术专业实训教学条件建设标准》制定研究福建生物工程职业技术学院尤 洁17YPHZW202417一般课题医药类职业院校产业教师队伍建设难点与保障机制研究济宁职业技术学院杨红霞18YPHZW202418一般课题产教融合视域下高职制药类专业人才培养质量第三方评价体系研究吉林工业职业技术学院王文姣19YPHZW202419一般课题“一带一路”背景下药品类高职院校境外办学路径的探索与实践山东药品食品职业学院高绍卿

红头文件下载（右键另存为）药指委〔2024〕1 号各有关单位：根据《关于开展2024年度药品行指委课题申报工作的通知》（药指委秘函〔2024〕2号）和《关于开展药品行指委专项课题研究的通知》有关规定，经课题负责人申报、各单位推荐、专家组评审，最终确定准予立项的课题19项，现予以公布（见附件）课题经费自筹。请各课题承担单位按计划组织行业企业、职业院校、科研机构等参与单位，做好课题研究与管理工作，圆满完成课题研究任务，于2025年2月28日前向药品行指委秘书处提交研究成果。 附件：全国药品职业教育教学指导委员会2024年度立项课题名单 全国药品职业教育教学指导委员会 （国家药品监督管理局高级研修学院代章）2024年5月30日 附件全国药品职业教育教学指导委员会2024年度立项课题名单序号课题编号课题类别课题名称承担单位负责人1YPHZW202401专项课题数字技术赋能产业升级背景下药品职业教育人才培养变革研究浙江药科职业大学娄小娥2YPHZW202402专项课题药品产教融合信息共享资源库及其数据分析应用研究江苏食品药品职业技术学院杨宝卫3YPHZW202403专项课题药品质量管理类人才供需匹配研究浙江药科职业大学沈忠华4YPHZW202404专项课题医疗器械类人才供需匹配研究山东药品食品职业学院王华丽5YPHZW202405专项课题药品生产类人才供需匹配研究江苏食品药品职业技术学院周 敏6YPHZW202406专项课题药品经营类人才供需匹配研究山东药品食品职业学院丛淑芹7YPHZW202407专项课题中药制药人才供需匹配研究福建生物工程职业技术学院李 恒8YPHZW202408专项课题化妆品类人才供需匹配研究广东食品药品职业学院邰晓曦9YPHZW202409专项课题生物制药类人才供需匹配研究广东食品药品职业学院方春生10YPHZW202410重点课题新形势下职业院校药学类专业学生就业现状调查与岗位匹配分析浙江药科职业大学张永秉11YPHZW202411重点课题“数智融合”赋能药品职业教育“三融三双三贯穿”人才培养变革研究江苏食品药品职业技术学院徐汉元12YPHZW202412一般课题高职药学专业“岗课赛证思”五位一体实践类教学资源库建设与应用研究江苏省徐州医药高等职业学校宋 梅13YPHZW202413一般课题药品生产专业校企合作开发新形态教材建设的研究辽宁农业职业技术学院程贵兰14YPHZW202414一般课题高职药品经营与管理专业核心课程新形态教材体系建设研究山东医学高等专科学校唐敏芳15YPHZW202415一般课题虚拟仿真技术在药品生产技术专业群教育教学改革中的创新应用研究泰州职业技术学院刘竺云16YPHZW202416一般课题基于职业能力的高职《药品生产技术专业实训教学条件建设标准》制定研究福建生物工程职业技术学院尤 洁17YPHZW202417一般课题医药类职业院校产业教师队伍建设难点与保障机制研究济宁职业技术学院杨红霞18YPHZW202418一般课题产教融合视域下高职制药类专业人才培养质量第三方评价体系研究吉林工业职业技术学院王文姣19YPHZW202419一般课题“一带一路”背景下药品类高职院校境外办学路径的探索与实践山东药品食品职业学院高绍卿

红头文件下载（右键另存为） 各有关单位： 国家药品监督管理局高级研修学院定于7月下旬在上海举办药物临床试验安全性评估及风险管理专题培训班。现将有关事宜通知如下： 一、培训目的 通过培训，帮助学员了解并掌握药物临床试验各阶段，对于识别风险、评估风险需要开展的具体工作，以及关键考量点和难点等，进一步提升临床试验安全性评估及风险管理实践能力。 二、培训对象 （一）药物临床试验申办方负责药物警戒风险管理及相关工作的人员； （二）药品监管部门负责药物临床试验监管、检查相关工作的人员。 三、培训主要内容 （一）药物临床试验期间安全性评估及风险管理目标和法规要求 （二）伦理委员会对于安全性的审查关注点 （三）临床试验期间药物警戒体系搭建 （四）个例安全性报告 1.报告的收集、处理和评估 2.可疑且非预期严重不良反应（SUSAR）递交 （五）临床试验期间安全信号识别与风险评估 1.临床前安全性资料的来源和作用 2.安全性评估计划 3.安全评估委员会、独立数据监察委员会 4.临床试验期间需要关注的安全性问题 （六）研发期间安全性更新报告（DSUR） 1.数据分析 2.撰写及报告 （七）申报上市准备：安全性数据汇总评估 （八）风险沟通与风险控制 1.临床风险管理计划的考量和制定 2.获益-风险评估 （九）安全性参考文件：研究者手册和说明书 （十）信号分析评价及风险控制措施（案例教学+分组研讨） 四、培训时间及地点 （一）报到时间：7月22日（10:00至20:00） （二）培训时间：7月23日至25日（25日16:30结束） （三）报到及培训地点：上海 （具体培训地点确定后，将在开班前两周通过电子邮件、短信或电话等方式通知，也可登录我院网站www.nmpaied.org.cn首页“报到通知”专栏进行查询）。 五、培训报名 （一）微信报名 扫描下方二维码进行报名，填写报名回执。 （二）联系方式 会 务：白老师 电话：010-63447128 教 学：魏老师、汤老师 电话：010-63365039，63365192 17812189781 咨询监督电话：4009001916 六、培训费用 培训费2800元/人（包括：培训费、场地费、资料费和培训期间3天午餐费用）。可提前汇款或在报到时POS机刷卡（含银行卡、微信和支付宝）。如已提前汇款，报到时请出示汇款凭证。培训期间，住宿可由会务组协助安排，费用自理，由入住酒店开具发票。因需提前预留房间，报名时请务必标明住宿要求并及时回复相关住宿确认信息。 开户行：中国工商银行北京太平桥支行 户 名：国家药品监督管理局高级研修学院 账 号：0200020309014403952 汇款请注明：2024 临床试验期间药物警戒+学员姓名 七、培训证书 培训共24学时，6学分。学员完成所有课程学习，培训结束后，由国家药品监督管理局高级研修学院颁发结业证书。

5月20日至22日，国家专业技术人才知识更新工程2024年高级研修项目——“医药产业数字化转型关键要素高级研修班”（以下简称“高研班”）在珠海举办。该班由人力资源社会保障部主办、高级研修学院承办，旨在服务国家数字经济发展战略，落实国家药监局“讲政治、强监管、保安全、促发展、惠民生”工作要求，推动数字化人才培育、促进医药企业数字化转型的创新与发展。来自医药领域的44名高层次专业技术人员和管理人员参加研修。 本期高研班坚持问题导向、效果导向、实践导向，精心设计教学方案，内容涵盖数字化转型政策趋势，人工智能、大数据、云计算等前沿核心技术，医药领域典型场景数字技术应用实践及具体实施方案等，邀请多名相关政策制定者以及长期从事一线工作的专家，以主题报告、专题研讨、学员论坛、现场教学等多种形式开展研修。 通过学习，参训学员对数字经济战略、数字前沿技术、数字化赋能有了更新的认识，对企业未来发展和定位启发了新的思考，表示要更加积极把握数字化时代以及飞速发展的数字技术带来的新机遇，不断向实践和案例学习，互相借鉴推广经验，加快用数字技术赋能增效、提质升级。

“医药产业数字化转型关键要素高级研修班”在珠海举办 5月20日至22日，国家专业技术人才知识更新工程2024年高级研修项目——“医药产业数字化转型关键要素高级研修班”（以下简称“高研班”）在珠海举办。该班由人力资源社会保障部主办、高级研修学院承办，旨在服务国家数字经济发展战略，落实国家药监局“讲政治、强监管、保安全、促发展、惠民生”工作要求，推动数字化人才培育、促进医药企业数字化转型的创新与发展。来自医药领域的44名高层次专业技术人员和管理人员参加研修。 本期高研班坚持问题导向、效果导向、实践导向，精心设计教学方案，内容涵盖数字化转型政策趋势，人工智能、大数据、云计算等前沿核心技术，医药领域典型场景数字技术应用实践及具体实施方案等，邀请多名相关政策制定者以及长期从事一线工作的专家，以主题报告、专题研讨、学员论坛、现场教学等多种形式开展研修。 通过学习，参训学员对数字经济战略、数字前沿技术、数字化赋能有了更新的认识，对企业未来发展和定位启发了新的思考，表示要更加积极把握数字化时代以及飞速发展的数字技术带来的新机遇，不断向实践和案例学习，互相借鉴推广经验，加快用数字技术赋能增效、提质升级。

5月27至29日，为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，扎实推进党纪学习教育，高研院离退休干部党支部赴河南省安阳市红旗渠开展党建活动，近20名党员干部群众参加此次活动。在红旗渠纪念馆，馆藏一件件实物、一幅幅影像、一段段故事，勾勒出林县“水缺贵如油，十年九不收”的苦难历史，大家在铁锹、铲子、抬筐等修渠工具前驻足停留，感受当年林县人民修建人工天河时不畏艰险、顽强拼搏、撼天动地的恢弘场景。在红旗渠青年洞，大家参观总干渠枢纽后，无不感慨当年修渠工程的艰巨，深刻感悟到“自力更生、艰苦创业、团结协作、无私奉献”的红旗渠精神。也在石壁的一锤一钎、一雕一刻中深刻体悟到了中国共产党人的务实与苦干、情怀与坚守、执着与奉献。参观结束后，支部书记李雪飞同志以“心有所畏、言有所戒、行有所止”为题，讲授党纪学习教育专题党课，勉励离退休党员干部进一步强化纪律意识、加强自我约束，始终做到忠诚干净担当。与会老党员们交流了心得体会。通过此次党建活动，大家深受教育、深有体会，老党员们纷纷表示，要从红旗渠精神中汲取营养，继续发挥离退休党员的模范作用，不折不扣完成党纪学习教育各项工作要求，将党的纪律内化于心、外化于行，做到“离岗不离党，退休不褪色”，永葆共产党人的政治本色。

学习型社会是全民学习和终身学习的社会，其本质上是一个以学习求发展的社会。在数字时代背景下，以职业教育数字化赋能学习型社会建设，满足社会成员多样化、个性化学习需求，是职教战线的使命担当，更是教育强国新征程中不可或缺的重要一环。现代职业教育体系契合学习型社会建设需求新修订的《中华人民共和国职业教育法》明确，建立健全职业学校教育和职业培训并重、服务全民终身学习的现代职业教育体系，既是职业教育功能作用的有机组成，也是学习型社会建设的重要任务和目标。职业院校管理体制和学校布局与学习型社会特征相适应。我国的职业教育以地市管理为主，职业院校数量多、层次全，提供最接地气的专业教育与培训。职业院校通过校地联动、服务社区，向居民开放图书馆、体育馆、实验实训室等，能够让城乡社区居民共享职业教育资源，成为广大人民群众身边的“技能充电站”。职业教育专业覆盖广泛，可以有效满足不同群体技术技能学习需求。2021年以来，教育部对接现代化产业体系，一体化设计中职—高职专科—职教本科专业，基本覆盖了国民经济的各个领域。这些专业不仅服务全日制学历教育学生，也是学校开展继续教育的重要依托，为开展各类技术技能学习培训、服务全民终身学习提供了广泛的专业支撑。职业教育坚持产教融合，保障了不同群体学习和技能训练的有效性。《中华人民共和国职业分类大典（2022年版）》首次标注了97个数字新职业，职业教育紧密对接新产业、新业态、新模式，培养模式灵活多样。这使得职业院校能够面向中小学生开展职业启蒙教育、与高校合作开展专业实训、面向中青年提供技能提升培训、面向老年人开展数字时代生活技能培训，帮助解决各年龄段知识和技能提升问题。职业教育数字化为学习型社会建设先行探路近年来，职业教育以资源汇聚、数据联通为重点，以条件硬化、应用优化、质量强化为目标，以建设国家职业教育智慧教育平台为抓手，加速推进数字化转型。不断优化数字化资源平台。2022年国家职业教育智慧教育平台正式上线，截至目前，该平台共上线专业教学资源库1324个、在线精品课7126门、视频公开课2403门，覆盖专业近600个，总浏览量突破40亿次，构建了使用广泛的专业教学资源应用体系。不断升级数字基础设施。教育部开展职业院校数字校园建设试点工作，确定324所第一批数字校园建设试点院校，以试点为牵引，鼓励根据学习型社会建设需要，立项数字化建设项目，依托物联网、人工智能等技术推出“数字课程+电子教材”的教学模式，提升职业教育的数字化程度。持续推进教师数字化转型。国家智慧教育平台开设“暑期教师研修”专题，结合教师队伍建设的重点、教师普遍关注的焦点安排课程体系。精选20余个专题50余课时的课程资源，面向全国职业院校组织开展国家职业教育智慧教育平台应用推广网络培训，提高职业教育战线干部职工数字素养，为服务全民终身学习增强了师资保障。职业教育数字化如何加速学习型社会建设一是创新职业教育服务学习型社会建设机制。鼓励地方建立专门数据库，通过智能查找，主动匹配区域和行业需求侧与教育供给侧，搭建能工巧匠与学习者之间桥梁，实现“能者为师”“习者为生”。依托职业学校打造县域全覆盖的数字化职业教育教学点，探索构建基于数字化的虚拟学习社区，加快形成服务学习型组织、学习型社会、学习型大国建设新优势。二是夯实职业院校面向社会开展全民终身教育的数字化基座。职业学校应加大教学和实训场所的数字化改造，打造适应终身学习需要的开放性校园；围绕专业要求和岗位需求，聚焦日常教学和岗位需要开发使用数字化资源；加快培育职业教育数字化教学新场景，重构人与时间、空间、学习内容的相互关系；建设校本数据中心，汇总教育教学、社会培训、管理服务和网络安全方面数据，持续提升数据治理能力。三是依托数字化扩大服务各类学习群体的规模和效能。职业院校应以数字化资源、数字化手段提升培训效能，使全民共享数字时代学习型社会的“红利”。如面向高校毕业生、退役军人、农民工、下岗职工等群体，积极开展先进制造业、战略性新兴产业和未来产业等急需的技术技能培训；面向长期失业青年、零就业家庭成员、农村留守妇女等群体，积极提供养老育婴、电商快递等需求大、易就业的初级技能培训；面向民族地区边远山区农村青壮年劳动力、广大农民群体等，提供普通话+职业技能培训、农村电商等培训。四是通过建立健全学习成果认证体系提升学习型社会的获得感。进一步完善职业教育国家学分银行功能，开发基于数字化的“数据字典”“学分认定规则”等学习成果认定与转化标准，明确职业教育线上线下融合教学等新型课堂标准、虚拟仿真实践基地等技术应用标准，健全数字化学习学分互认机制，探索实现向全民提供可检索、可追溯的学习信息。五是借助职教“出海”分享中国职教数字化助力学习型社会建设的智慧和方案。以数字化赋能职业教育拓展国际化、绿色化发展新空间，依托鲁班工坊、丝路学院等一批职业教育国际化办学品牌以及“一带一路”共建国家中资企业培训机构，联合开设非学历教育与学历继续教育课程，通过配套集音视频、动画等数字化资源于一体的在线开放课程，丰富资源“走出去”形式，开发VR实训课堂，在突破时空限制的基础上实现跨学校、跨区域、跨国家的传播分享，为全球构建终身教育体系贡献职业教育的中国智慧和中国力量。作者 | 黄辉 系教育部职业教育发展中心副主任来源 | 中国教育报原文链接：http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2024-05/18/content_639267.htm?div=-1